Date : Les lundi 25 et mardi 26 mars 2016
Lieu : L’École de mode Ueda Yasuko
Thème : Actualité et futur de l’enseignement du français「フランス語教育の現在とこれから」
Nombre des participants : 156
Sommaire 目次
Avant-propos
Présentation du thème
« Articles »
AGAËSSE Julien
Les jeux de société, des activités pédagogiques à part entière
有富 智世、喜久川 功、服部 悦子、山田 敏之
(ARITOMI Chise, KIKUKAWA Isao, HATTORI Etsuko, YAMADA Toshiyuki)
フランス語教育の可能性―教科書『なびふらんせ１』とデジタル教材「Web〈なびふらんせ-1〉」―
Essai sur l’enseignement du français : manuel et matériel pédagogique en ligne
AZRA Jean-Luc
L’université de demain doit-elle être formatrice ?
AZRA Jean-Luc
Cours généraux, cours qualifiants : passer des premiers aux seconds par un travail sur les
descriptifs
CRÉPIEUX Gaël
Optimiser la participation des apprenants dans les cours avec méthode
DERVELOIS Michaël
Transformation de la profession d’enseignant du français : les conséquences sociologiques des
nouvelles politiques éducatives
GOUJON Jonathan
フランス語の読解力向上のためのウェブクエスト活用
HEURÉ Peggy, NAKAMURA Hiromi
Comment attirer et maintenir l’attention des enfants en classe ? Quels moyens ?
平嶋 里珂 (HIRASHIMA Rika)
言語学的知識をどのように練習問題に反映させるか？―複合過去形の場合―
伊川 徹 (IKAWA Toru)
これからのフランス語教育に妨げとなること
Nous avons des obstacles à surmonter sur notre chemin de formation.
石丸 久美子 (ISHIMARU Kumiko)
今更ながら、されどシャンソン―フランス語授業への活用
La chanson encore et toujours : son utilisation en classe de FLE
JACTAT Bruno
L’apprentissage des expressions idiomatiques par le jeu de société pédagogique
JOURDAN Romain
Enseigner sans manuel avec l’ANL
粕谷 祐己 (KASUYA Yuichi)
英語⇔フランス語⇔ロマンス語⇒クレオール諸語：間言語理解
川島 浩一郎 (KAWASHIMA Koichiro)
無標の過去時制記号素 : 半過去形の教授方針
Le monème temporel passé non marqué : Une pédagogie de l’imparfait
倉舘 健一 (KURADATE Kenichi)
歴史抜きに未来は語れない
S’ouvrir à l’avenir, en se fermant au passé ?
松川 雄哉 (MATSUKAWA Yuya)
過去の研究から第二言語語彙学習を考える
Réflexion sur l’apprentissage du vocabulaire en L2 à partir d’études antérieures
西川 葉澄 (NISHIKAWA Hasumi)
フランス語を英語で教える際の予備知識について
西岡 杏奈 (NISHIOKA Anna)
「記憶」と「思い出」のちがい
Différence entre la mémoire et le souvenir
RICO-YOKOYAMA Adriana
Pour une approche plurilingue de l’enseignement des langues au Japon
SAUZEDDE Bertrand
Quelle classification rythmique pour l’interlangue ?
« Tables Rondes »
LÜDI Georges
L’anglais comme lingua franca et/ou le plurilinguisme individuel ? Un point de vue suisse
西岡 杏奈、杉山 香織、田島 義士、梅澤 礼、山本 大地 (NISHIOKA Anna (Modératrice),
SUGIYAMA Kaori, TAJIMA Yoshihito, UMEZAWA Aya, YAMAMOTO Daichi)
フランス語教育の現在とこれから―「できること」「したいこと」
Actualité et futur de l’ensegnement du français : « ce que nous pouvons faire » et « ce que nous
voulons faire »
Programme des Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2016
Liste des participants
Écrire dans le bulletin des Rencontres
Feuille de style Présentation atelier / Article
Calendrier des RPK mensuelles 2015-2016
Postface
Remerciements